こんにちは。やすひろです。
何とか毎日更新継続中です。
世界の教育に比べて
日本の教育は遅れている
そんな壮大なテーマで
論文を発表するわけではありません。
ただ、目の前にいる生徒に
教育をするために必要な観点を
３つとは
①共感
②未来志向
③独自の視点
です。
３つの視点を持たずに指導すると
授業が壮大なひとりごとになる
危険性があります。
タイトルに『これからの』
とつけた理由からまず話をします。
情報提供は必要ない？
断言できます。必要ありません。
個人に関すること以外で、
あなたしか持っていない情報
はありますか？
これだけ情報があふれた時代です。
生徒たちが知りたい情報は
調べれば確実にわかります。
また調べることも勉強です。
これからは知識力よりも
検索力のが重要になるかもしれません。
そのためのトレーニングを
早いうちからさせるのも
教師としての先見の明ですね。
それでは、
『これから』必要な３つの視点
について話をしていきます。
①共感
ほめて伸ばす
叱って伸ばす
自主性に任せる
強制する
指導の仕方はたくさんあります。
よりよい指導をするためには、
生徒から信頼されることが必要です。
信頼される教師になるには
本記事をぜひご覧ください。
信頼された教師は最強です。
でも、最初から信頼される
ことはありません。
生徒から信頼を勝ちえるまえに
あなたがすべきことは、共感です。
生徒の悩みに共感する
生徒のがんばりに共感する
生徒の気持ちに共感する
生徒の話を聞いて、他の生徒と比較する
生徒の話を聞いて、過去の自分と比較する
生徒の話を聞いて、くだらないと一蹴する
共感すると、
この教師は話を聞いてくれる
と生徒は思ってくれます。
まずは、生徒の話をしっかりと聞こう。
今、あなたの意見は必要ありません。
『生徒９：あなた１』
の割合で会話をしましょう。
②未来志向
教師が生徒に指導するのは、
『これからどうするか？』
この１点に尽きます。
人生の早い段階で
『これからどうするか？』
思考をマスターしてほしい。
われわれ教師の声かけも
何かしらの結果が出たら、
この結果を踏まえて、これからどうするか？
未来志向の軸をきっちり持ってください。
オレが学生のころ、もっと勉強した
オレが学生のころ、もっと部活はハードだった
こんな話を聞かされても、
生徒の頭の中は、
『・・・』となるだけです。
過去を確かめることはできない
過去を変えることもできない
過去とは状況が異なる
現在の生徒を指導する時に
過去と比較する
特に他人の過去と比較する
ことは、全く無益です。
過去との比較で有益なのは、
過去の自分との比較
ただそれだけです。
それ以外は必要ありません。
２か月前と比べて成長したね
この前の模試と比べて、数学が成長したね
過去のキミなら、さぼっていたよね
③独自の視点
わたしは授業中よく
『教科内容は学校の先生が
きっちり教えてくれるから
安心して任せよう！』
と言います。
なぜなら、
同じ教科書、同じ指導要領
に沿って指導するだけだから。
極論、教科指導については、
誰がやっても特に大差はありません。
わざわざ塾に来てくれているのは
その先生の話を聞きたい
その先生に教わりたい
と生徒が純粋に思っているからです。
ならその期待に応えましょう。
あなた独自の視点で語りましょう。
最初は教科内容がいいです。
教科内容ができずに話をしてしまうと
雑談先生に成り下がってしまい
あなたの価値が高まりにくいです。
その次は
今自分が学んでいることを
積極的に話しましょう。
日々学んでいる教師は、
生徒から一目置かれます。
生徒はあなたから学び
あなたは学びをアウトプット
Win-Winの関係ですね。
あまり、
オススメしないトークジャンル
時事ネタ（特に政治）
以前話をしたところ、
圧倒的に反応が悪かったですね。
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