勢いを感じる教室、勢いを感じない教室

こんにちは。やすひろです。

塾で働いているあなたに質問です。

やすひろ

あなたの教室に勢いを感じますか？

質問が抽象的すぎて
どう答えたらよいかわからない
と思ったかもしれません。

わたしの考える
教室の勢いの定義をお伝えします。

それは

やすひろ

成績が上がりそうな雰囲気があるか？

ということです。

塾なので、成績が上がってなんぼの世界
何を差し置いていも成績から目を背けてはいけない
でもそれが一番難しい。

わたしは塾講師として20年間働いてきました。
同じように指導してきているつもりでも
得られる結果は様々でした。

結果がさまざまになる理由
それが教室の勢いだと思うのです。

今回はわたしの経験から判断した
こんな教室は勢いがあるぞ
こんな教室は勢いがないぞ
ということを書いていきます。

勢いのある教室

わたしは教室に勢いがあれば
生徒の成績は自動的に上がっていく
そう思っています。

わたしが考える勢いのある教室は
次の３つを満たしています。

①あいさつ、返事がしっかりできる

これらがしっかりできるだけで
教室に活気が生まれますね。
生徒にあいさつをさせる方法は
極めて簡単です。

やすひろ

生徒より先に教師があいさつすること

わたしはあいさつしない生徒を
指導したりはしません。

ただ、教師があいさつしたにもかかわらず
あいさつをしない生徒には指導をします。

相手をいらだたせる行動の１つは

やすひろ

相手を無視すること

だから。

あいさつをされたのに
あいさつを返さない。

それは無視しているのと同じです。
気をつけましょう。

②定期的に新入生が入ってくる

固定メンバーをみっちり
鍛えていくのもいいと思います。
行き詰まりを感じたときに
打破してくれるのが新入生。

教師が一生懸命励ますよりも
同級生のがんばる姿を見たほうが
生徒のやる気は加速します。

だから新入生と言っても
誰でもいいというわけではありません。

生徒に友達を紹介してもらう時は

やすひろ

ともに頑張ろうと思う友人にしよう

と必ず伝えています。

③受験生が勉強をがんばっている

受験生が毎日のように塾に来て勉強している
その姿を下級生たちは見ています。

生徒A

先輩たちが頑張っているから自分も

そう思う下級生は多いと思うのです。

どれだけ教師が
下級生を励ましたとしても
先輩受験生ががんばる姿を見たほうが
下級生の心には響くでしょう。

塾は勉強をする場所
わたしは必ずしも教師が
主導権を握らなくてもいい
そう考えています。

生徒の多くは教師に言われるより
同級生や先輩の姿を見て
自分もがんばらなくてはと思うことが
多いと思うのです。

わたしの願いは
生徒が今より少しでも成長すること。
そのためのきっかけは何でもいいと思ってます。

こうやって
徐々に教室に勢いが生まれていきます。
そして勢いのある教室になっていきます。

勢いのない教室

反対に勢いのない教室とは

ベテラン

こんな教室あるのか？

にわかに信じがたいですよね。
これらすべてわたしが経験した事実です。

簡単に理由を説明します。

①塾にお菓子を持ってくる

塾でお菓子を食べるのが
塾に来る動機になっています。

そんな生徒がまじめに勉強するとは
到底思えません。

塾のゴミ箱がお菓子のゴミで
一杯になるのも他の生徒に悪影響です。

②受験生が勉強しない

受験生にもかかわらず
塾に来るときは死にそうな顔
塾から帰るときは満面の笑顔

勘違いしないでください。
新たな学びを得たことによる
喜びの笑顔ではありません。

塾から解放されたという
喜びの笑顔です。

塾が苦痛になっている時点で
塾を辞めたほうが身のためです。

③テスト前に欠席が目立つ

テスト対策になると
欠席する生徒が多い

これも本人の自由なので
とやかく言うつもりはありませんが
こういう生徒の大半は
テストで結果を残せません。

ひどい場合は
塾のせいにされることもあります。

過去のわたしは、保護者様に

やすひろ

どうぞお引き取りください

と言ったこともあります。

テスト前に欠席される
テスト前に他の用事を優先される
そういう生徒が多くいるということは
教室が信用されていないのかもしれません。

それでは勢いは生まれません。

わたしは、
教室を運営していくなら
勢いのある教室がいいと思っています。

この３つがしっかりできる
勢いのある教室をつくっていきます。

最後に

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